Las TICs de Nerea Cisneros Ruiz

lunes, 4 de mayo de 2015

Índice

I. Introducción

II. Actividades de indagación a través del proyecto
- El foro sobre tu valoración de la marcha del proyecto, abierto en la wiki
- Participación en el proyecto emprendido de la wiki, con la entrevista realizada, puede ser un vídeo o un podcast.

III. Participación en el curso.
• Práctica. Teoría de apoyo al proyecto. Cada grupo presentó un tema e hizo una presentación. Presentación (empotrada) u otro material que habéis traído a la clase
• Padrino o tutor de otro compañero
• Participación en las asambleas o clases, aportando, preguntando, el qué, cómo
• Control intermedio de actividades en el portafolio

IV. Actividades de indagación mediante evocación y multimedia.
• Práctica. Memoria personal. Pixton.
• Practica. Línea del tiempo. Timetoast.
• Práctica. Realidad aumentada.
• Práctica. Infografía del barrio (Smore). Pantallazo, hipervínculo y comentario breve.
• Práctica. Un cuento que pasa en el barrio. Mapa conceptual (Popplet, Cmaptools).
• Comparando libros antiguos y nuevos
• Cómo es Jclic, Agrega y pizarra digital.
• Mapa de memoria. Googlemaps.
• Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach.
• Práctica. Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0, CoolToolsforSchools.
• Práctica. Comentar los proyectos de integración de las TIC en la escuela. Comparacion.

Valoración. V. Autoevaluación del curso

Autoevaluación

En lo que se refiere a:

Lo aprendido: 6
Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8
Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 8
La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 9
La reelaboración de los temas tratados: 8
La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 7.
Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 8
Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 7
Mi implicación: 6
Mi contribución al funcionamiento del curso: 6
Mi participación en clase: 9
Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 8
Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 6
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 7

Participación en el proyecto emprendido

Aquí observamos el comentario acerca de la marcha del proyecto "Historias de mi barrio"que posteé en nuestra wiki. No fue demasiado largo pero sí denso y conciso.

¡Espero que compartáis mi opinión y os guste!

http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/share/view/72540786

Por otro lado, éstos son los vídeos que yo he aportado a nuestra wiki para el proyecto "historias de mi barrio":

El link para ver este primer vídeo es: "http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/Comer+a+diario">

Y para verlo en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=sXAqrgz1H3w

Vídeo realizado por Nerea Cisneros Ruiz
Entrevistada: Felicitas Ríos de la Fuente
Lugar de nacimiento: El Tiemblo, Ávila
Año de nacimiento: 1945
Residencia actual: Villaverde Bajo, Madrid
Resumen: En este vídeo Felicitas nos habla de la comida y la vestimenta de su época. Todo era muy humilde, pero la comida era más sana y natural. Era crucial tener huertos para cultivar, así como viñedos.

¡Allá va el segundo vídeo!
¡Comparto! --> https://youtu.be/BPyHCB-i7dA

Entrevista realizada por: Nerea Cisneros Ruiz

Entrevistada: Felicitas Ríos de la Fuente

Lugar de nacimiento: El Tiemblo, Ávila

Residencia actual: Villaverde Bajo, Madrid

Resumen: En este vídeo Felicitas nos relata algunos aspectos de su pueblo abulense: se trataba de un pueblo pequeño, de tres mil habitantes aproximadamente, tranquilo y sosegado. Las casas, a pesar de no ser muy grandes, albergaban a muchas personas, a toda la familia, incluídos, como no, los abuelos mayores.

El link del apartado de nuestra wiki para ver este segundo vídeo es:

http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/Aspectos+generales

Y claro...¡no hay dos sin tres!

Vídeo realizado por: Nerea Cisneros Ruiz

Entrevistada: Felicitas Ríos de la Fuente

Lugar de nacimiento: El Tiemblo, Ávila

Residencia actual: Villaverde Bajo, Madrid

Resumen: Felicitas nos cuenta cómo se divertía de pequeña...¡nada de Plays ni tablets! Todo casero: tabas, alfileres...¡Escúchenla ustedes mismos!

Y en la wiki: http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/Jugar+en+la+calle

Aprender de las buenas prácticas

Mi elección es "Aldeatrón": robótica e innovación en la escuela pública". El motivo es que considero que la robótica es el gran olvidado de las tecnologías en la escuela, además de que me han parecido estupendos los proyectos.

Un cole público de Canarias ha conseguido movilizar a toda la comunidad educativa para ser subvencionados. Sorteos, papeletas y demás se les quedaba corto para atraer a sus posibles patrocinadores.

El trabajo de los niños ha consistido en:
• Diseñar, construir y programar un robot.
• Aplicar conceptos de ciencia y tecnología del mundo real.
• Investigar desafíos a los que se enfrentan científicos de hoy.
• Desarrollar habilidades de trabajo en equipo, emprendimiento, innovación y creatividad que utilizarán para toda la vida.

Tras mucho tiempo y arduas tareas, han decidido presentarse al TLL.
El Torneo FIRST® LEGO ® League (FLL) es un evento a nivel internacional que supone una excelente oportunidad para fomentar los valores del trabajo en equipo, la innovación, la creatividad y el emprendimiento, entre los jóvenes canarios.

Vídeos de Aldeatrón:

http://recursostic.educacion.es/heda/version/v2/es/buenas-practicas-20/primaria

http://recursostic.educacion.es/heda/version/v2/es/primaria/1162-qaldeatronq-robotica-e-innovacion-en-la-escuela-publica

Respecto a la segunda tarea, he elegido "Una escuela con un modelo abierto: Escuelas Infantiles de Londres"

https://youtu.be/h5cnrxsnLv8
Se trata, desde luego, de un modelo abierto de enseñanza- aprendizaje. En el vídeo superior se observa mediante una grabación casera un colegio infantil muy "informal" respecto a lo que en España tenemos.
Los niños interactuaban con el medio, con el entorno: corrían, se tiraban por toboganes caseros (parecía ser una bandera de España el tobogán), e inluso realizaban tareas más avanzadas donde se requiere de bastante desarrollo motriz como...¡clavar tornillos!

La verja era fina y dejaba entrever las casas vecinas, los padres correteaban por la escuela infantil libremente con los niños y hablaban con los profesores acompañados de un café o té que ellos les ofrecían.
Había carteles de igualdad, de empatía, de amistad y también dibujos y murales realizados por los niños en los que no tenían reparo de pintar aún más con las manos.

Se empleaba todo el espacio disponible, el natural, así como todos los recursos disponibles, ya que se pueden observar grandes cajas de fruta con las que los niños jugaban.
De este modo, los niños reciben multitud de estímulos beneficiosos y desarrollan antes sus capacidades. Tan solo hay que verlos regando las plantas...¡Todo un paraíso infantil!

En comparación a Aldeatrón, las dos escuelas son bastante innovadoras y podrían complementarse: que los mismos niños tan estimulados pasasen a primaria al colegio canario y...¡pum! ería una maravilla.

Usos de una herramienta de web 2.0

¡Mi propuesta de herramienta 2.0. es SoundCloud!
¿Eres un artista en potencia pero necesitas promocionarte y darte a conocer con una buena plataforma para saltar al estrellato? ¡USA SOUNDCLOUD!

SoundCloud es una plataforma de distribución de audio en línea en la que sus usuarios
pueden colaborar, promocionar y distribuir sus proyectos musicales. SoundCloud es una red social para músicos, en la cual se les proporcionan canales para la distribución de su música. Algo similar a Start My Song o a Songpull, con la diferencia de que aquí la idea es mostrar la música ya terminada, lista para ser escuchada. SoundCloud analiza la canción y su onda sonora, con el objetivo de que cualquiera que la esté escuchando pueda dejar su comentario en un momento determinado del audio. SoundCloud posee un sencillo reproductor en el que se puede ver la forma de onda del archivo de audio. En él, los usuarios pueden dejar sus comentarios, compartir el archivo y, en algunos casos, descargarlo. Este reproductor se puede insertar en páginas webs o en otras redes sociales de modo que cuando se hace una actualización en SoundCloud aquellos sitios que enlacen el reproductor quedarán actualizados. La forma de distribuir la música en SoundCloud es mediante el empleo de aplicaciones y widgets. Está disponible para IPhone y para Android; y existen más de 100 aplicaciones con las que puede funcionar. También dispone de un Dropbox donde los músicos pueden recibir archivos de audio de sus fans. Fue creada por el productor de sonido Alex Ljung y el artista Eric Wahlforss en agosto de 2007 y tiene su sede en Berlín, Alemania. El capital invertido hasta la fecha es de 12,5 millones de dólares y ya cuenta con más de tres millones de usuarios.2 DJ y productores como Tiesto, shijin, Deadmau5, Skrillex, G3DICI, Deorro, Hardwell y Jagger Page hacen uso de esta plataforma.

Y EN PRIMARIA...

En primaria sería estupendo grabar las maravillas resultantes de la clase de música y hacerlas públicas para demostrar el talento de nuestros niños. ¿Quién será el próximo Flautista de Hamelín?
Además, ¡podríamos crear una banda de rock duro en los recreos y saltar a la fama!
Sí, puede que os recuerde a esa peli...sí, ésa...¿cómo se llamaba? :S
En definitiva, SoundCloud podría darnos mucha alegría a las clases, ¿no veis qué contentos bailan los de ahí abajo?
Podríamos ejercitar la memoria de los niños, que es un proceso cognitivo muy muy importante, induciéndoles a aprenderse sus canciones preferidas.

¡SERÍA TODO UN ÉXITO!

miércoles, 22 de abril de 2015

Photopeach

Hoy, a 22 de abril de 2015, estamos trabajando con Photopeach. Se trata de crear una historia con audio e imagen, dejando volar nuestra imaginación. Fácil, sencillo y resultón resultado, valga la redundancia. En definitiva, o sólo se puede hablar con palabras. :)

Photo Peach es un aplicativo de la denominada WEB 2.0 que nos permite hacer presentaciones de fotos y ponerles música y texto. ¡Hacer una historia digital!

En la red hay muchas webs para hacer presentaciones y montajes... ¡pero creo que Photo Peach ofrece algo más!

En primer lugar, al clicar sobre la dirección (http://photopeach.com/) tendremos que rellenar una hoja de registro para crearnos una cuenta.

A continuación, ya podremos subir las fotos. Seguidamente, les pondremos la música. Podemos utilizar músicas del propio programa, subir archivos de nuestro ordenador, buscar una canción en YouTube...

Ahora podemos editar la presentación que hemos hecho e insertar el texto que queramos. Con la opción QUIZ también podremos elaborar preguntas dentro de la presentación...

Finalmente, nos dará el EMBED (trozo de código html) que nos permitirá poner la presentación en nuestro blog, nuestro google sites, nuestra web...

Veámoslo de forma gráfica:

Una vez nos hemos registrado accedemos al editor y seleccionamos las imágenes que queremos añadir; podemos subirlas desde nuestro ordenador o desde Flickr, Picasa oFacebook.

Ponemos las imágenes subidas en el orden deseado y elegimos un tema musical, de los que te ofrecen en PhotoPeach o lo obtenemos directamente desde YouTube.

Seleccionamos la velocidad (speed) del pase de diapositivas.

En cada imagen podemos insertar un mensaje de texto o una pregunta (Quiz).

Para finalizar el proceso pulsamos en "Finish"; puedes copiar el código que te dan para insertar tu trabajo en tu blog o en cualquier página web.

Los visitantes de tu obra maestra pueden hacer comentarios de la misma.

Y EN PRIMARIA...

En la escuela podemos utilizarlo para muchas actividades:

- Poner música a un conjunto de fotos.

- Hacer unas fotos para una música.

- Explicar, narrar unas fotos (salidas, excursiones, actividades...).

- Hacer unas fotos para una narración.

- Hacer una poesía para unas fotos.

- Hacer unas fotos para una poesía.

- Hacer un anuncio.
- Hacer una presentación íntima con música para la graduación de los niños (bien los que pasan a primaria, o bien los que salen de ella para entrar en el instituto).

¡Y muchas cosas más!

SIN MUJERES NO HAY HISTORIA

miércoles, 8 de abril de 2015

Mapa de memoria en Google Maps

¿Cuántas veces hemos entrado a Google Maps a ver sitios tan señalados como la Muralla China o la casa de Fulanito? ¿Y por qué no crear en este programa una ruta con nuestros lugares señalados, aquellos que enriquecen nuestra vida diaria? ¡Hagamos nuestro mapa personal!

Google Maps es un servidor de aplicaciones de mapas en la web que pertenece a Google. Ofrece imágenes de mapas desplazables, así como fotografías por satélite del mundo e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones o imágenes a pie de calle Google Street View. Desde el 6 de octubre de 2005, Google Maps es parte de Google Local.

Existe una variante a nivel entorno de escritorio llamada Google Earth que ofrece Google también de forma gratuita. En 2014, los documentos filtrados por Edward Snowden revelaron que Google Maps es parte y víctima del entramado de vigilancia mundial operado por varias agencias de inteligencia occidentales y empresas tecnológicas.

Google Maps fue anunciado por primera vez en Google Blog el 8 de febrero de 2005. Originalmente soportaría solo a los usuarios de Internet Explorer y Mozilla Firefox, pero el soporte para Opera y Safari fue agregado el 25 de febrero de 2005. El software estuvo en su fase beta durante seis meses, antes de convertirse en parte de Google Local, el 6 de octubre de 2005.

Como en las aplicaciones web de Google, se usan un gran número de archivos Javascript para crear Google Maps. Como el usuario puede mover el mapa, la visualización del mismo se baja desde el servidor. Cuando un usuario busca un negocio, la ubicación es marcada por un indicador en forma de pin, el cual es una imagen PNG transparente sobre el mapa. Para lograr la conectividad sin sincronía con el servidor, Google aplicó el uso de AJAX dentro de esta aplicación. Es una aplicación para el desarrollo de mapas. Unos días más tarde Google fue el buscador más famoso.

¿CÓMO LO HE HECHO?
Pues accediendo a "Mis Mapas" y añadiendo capa a capa distintos ámbitos de mi vida: amigos, familia, estudios, paseos, deporte...En fin, creando pequeñas rutas cotidianas de mi día a día (de casa al insti, al conservatorio, los viernes de ir a tomar algo al Centro Comercial al terminar las clases...). Cada ruta puede personalizarse, por supuesto, y añadir a los puntos de interés distintas formas (el Conservatorio tiene unaa corcheas por símbolo), a las rutas distintos colores y grosores de línea...Además, puedes especificar cómo realizabas esa ruta: si ibas a pie, en bicicleta o en coche.
Tan sólo es cuestión de trastear un poco.

Y EN PRIMARIA...

Esta aplicación podríamos utilizarla en las clases de primaria para que los niños conozcan mejor la ubicación de sus lugares más frecuentados.
O quizá para que conozcan nuevos lugares a los que tendrán que esperar para poder ir físicamente.
Se trata de un elemento que puede ser lúdico (¿quién no ha mirado su casa desde él o ha observado al chico de la mochila o a la persona estornudando?) o puede tratarse de una actividad más "seria", mandando de deberes de historia los lugares por los que se movieron los dos frentes en la Guerra Civil. Puede ser el fin del mapa físico.